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如何引導學生學習或培養思辨能力？扮演好TA的角色呢？
快來聽政大特優TA與優良TA解密他們的獨家秘笈吧！

TA如何引導學生「研」之有物
陳慧明 (政治大學社會學系碩士生)
★榮獲106-2特優TA、106-1優良TA
簡介：從日常生活中隨手可得的物品，進而跟社會有所連結；從日常生活中探索其不尋常之處，質疑往常的理所當然，即便是身邊的物品也能使用社會學的觀點看見不同意義，此外更要激發學生思索背後更大範圍的社會圖像，並提出可驗證的研究命題與研究設計。此次將分享助教課備課內容，與如何引導學生完成「社會學感」的學期報告。

用心讓討論課更動聽！
陳芷盈 (政治大學台灣史研究所博士生)
★榮獲106-2優良TA
簡介：身為近代台灣歷史與人物的TA，秉持著「讓歷史活起來」理念，讓學生透過角色扮演，融入歷史情境中，以其立場來思考與選擇，藉此培育學生獨立思考與思辨之能力。在這戲說台灣的過程中，TA是扮演怎樣的角色呢？

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